2025年河北省普通高校招生征集志愿计划说明

（本科批第一次征集）

一、本次征集填报志愿的时间为7月25日12时至7月26日17时。未查到录取结果的考生可根据自身情况填报征集志愿。

二、本征集计划是本科批集中填报志愿录取结束后院校缺额和新增计划。考生须按照本次征集公布的院校（专业）填报，以免造成无效志愿。本科批第一次征集志愿录取时不降分，仍执行本科批文化控制分数线。

三、本次填报志愿操作要求和集中填报志愿时要求一致，请考生登录我院网站，在规定时间内尽早完成志愿填报。在本次志愿填报截止时间前，考生可多次登录志愿填报系统进行志愿修改和保存并提交，最终以其网上最后一次修改并保存提交成功的志愿为准。

四、考生要切实增强安全意识，严格保管用户名及密码，密码设置不要过于简单，不要将密码告诉他人，不要让他人代为操作，以防志愿填报信息泄露或被他人篡改。遗忘密码的考生可在系统登录页面点击“密码重置”，进行重置密码操作。登录成功后，系统将向考生报名时预留的手机号码发送短信予以提示，如考生本人未登录而收到登录短信，请及时修改密码。

五、考生身体条件以高考体检表记载为准。部分院校对考生的身高、体重、视力、色觉、单科成绩等有要求，部分院校学费较高，请考生认真查阅拟填报院校招生章程或咨询院校。

六、本征集计划采用PDF格式公布，请考生使用PDF阅读器查看。部分浏览器自带的PDF阅读器浏览时存在缺字现象，遇到这种情况请考生下载正版PDF阅读器进行查看。

附：征集志愿计划

1.历史科目组合

2.物理科目组合

河北省教育考试院

2025年7月25日

教职成司函〔2025〕8号

  按照《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）精神，根据《教育部关于印发〈全国职业院校教师教学创新团队建设方案〉的通知》（教师函〔2019〕4号）、《教育部关于公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单的通知（教师函〔2021〕7号）》要求和第二批国家级职业教育教师教学创新团队（简称国家级团队）建设工作安排，经自评总结、核查确认、综合评议等环节，拟确定第二批国家级团队241个（名单见附件），现予以公示。公示期为2025年7月22日至7月28日。

  公示期内，如对名单有异议，请以书面形式反映，反映情况须客观真实。以单位名义反映的须加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，反映情况的书面意见请于2025年7月28日之前通过邮递、传真或电子邮件（扫描件）形式送达教育部教师工作司。

  联系电话：010-66097715

  传真：010-66020522

  电子邮箱：fzc@moe.edu.cn

  通讯地址：北京市西单大木仓胡同37号教育部教师工作司（邮编100816）

  附件：第二批国家级职业教育教师教学创新团队公示名单

教育部教师工作司

2025年7月22日

2025年河北省普通高校招生征集志愿计划说明

（本科提前批A段）

一、本次征集志愿填报时间为7月11日17时至7月12日10时。未查到录取结果的考生根据自身情况填报征集志愿。

二、本征集计划是本科提前批A段集中填报志愿录取结束后院校缺额和新增计划。考生须按照本次征集公布的院校（专业）填报，以免造成无效志愿。院校在征集志愿录取时，如控制线上生源不足，经招生院校申请，有降分录取的可能，低于相应控制分数线的考生可以填报。

三、对面试、体检、体能测试、考察或专业测试有要求的院校（专业），考生须在前期已参加相应面试、体检、体能测试、考察或专业测试并合格，还要注意各院校(专业)的招生要求。

四、本次填报志愿操作要求和集中填报志愿时要求一致，请考生登录我院网站，在规定时间内尽早完成志愿填报。在本次志愿填报截止时间前，考生可多次登录志愿填报系统进行志愿修改和保存并提交，最终以其网上最后一次修改并保存提交成功的志愿为准。

五、考生要切实增强安全意识，严格保管用户名及密码，密码设置不要过于简单，不要将密码告诉他人，不要让他人代为操作，以防志愿填报信息泄露或被他人篡改。遗忘密码的考生可在系统登录页面点击“密码重置”，进行重置密码操作。登录成功后，系统将向考生报名时预留的手机号码发送短信予以提示，如考生本人未登录而收到登录短信，请及时修改密码。

六、考生身体条件以高考体检表记载为准。部分院校对考生的身高、体重、视力、色觉、单科成绩等有要求，请考生认真查阅拟填报院校招生章程，以免影响录取。

七、本征集计划采用PDF格式公布，请考生使用PDF阅读器查看。部分浏览器自带的PDF阅读器浏览时存在缺字现象，遇到这种情况请考生下载正版PDF阅读器进行查看。

附：征集志愿计划

1. 本科提前批A段_物理科目组合

2. 本科提前批A段_历史科目组合

河北省教育考试院

 2025年7月11日

教师厅函〔2025〕13号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

  为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，按照教育部等部门《关于加快推进教育数字化的意见》部署，深入实施国家教育数字化战略，深化教师队伍改革创新，决定实施数字化赋能教师发展行动。现将有关事项通知如下。

  一、总体要求

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十届三中全会以及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，聚焦集成化、智能化、国际化，坚持以人为本、应用为要，突出发展导向、改革驱动、统筹协同，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造教师发展新优势，打造新时代高水平教师队伍，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供坚强支撑。

  经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。数字技术、人工智能技术赋能教师发展的支持体系不断完善，教师教育优质资源和服务供给丰富，形成自主选择、灵活多元的教师发展模式。数字化治理能力显著提高，建立起有利于教育家成长的良好环境，形成优秀教师不断涌现的良好局面。

  二、重点任务

  （一）教师数字素养提升行动。建立以教师数字素养标准为引领、以培训研修为手段、以应用驱动和实践提升为特色的教师数字素养发展路径。

  1.完善教师数字素养标准体系。结合教师发展的时代要求，制定教师智能素养标准、中小学书记校长数字能力标准、高校教师数字能力框架，建立分类分级能力体系，为教师数字素养提升和教师教育资源开发等提供依据。修订教师专业标准、师范生教师职业能力标准，将数字素养、智能素养作为核心能力，强化教师培养、培训的前瞻性引领。

  2.推进教师数字素养培训全覆盖。教育部制定教师数字素养提升指南，分类指导地方和学校开展教师、中小学书记校长、教师培训者的数字素养培训工作。依托中小学幼儿园教师国家级培训计划（简称“国培计划”）开展教师数字素养培训，在国家智慧教育公共服务平台开设人工智能、数字素养专题，开展教师校长人工智能专项培训。地方、学校要制定教师数字素养提升工作方案，因地制宜打造特色品牌研修活动，创新培训组织机制与模式，推动教师立足真实场景开展数字化实践创新，通过多种方式实现教师数字素养培训全覆盖。

  3.持续开展教师数字素养测评。教育部研究制定教师数字素养评价指标体系，委托第三方开展教师数字素养测评。构建完善教师数字素养画像和区域教师数字素养发展指数，并进行持续跟踪评估，定期发布测评报告，推动地方不断完善动态发展的教师数字素养提升机制。支持有条件的地区汇聚教师发展大数据，探索数据驱动的教师数字素养提升路径。

  （二）数字赋能教育教学改革行动。加强教育新型基础设施建设，深化人工智能、大数据等技术在教育教学中的应用，推动教学理念、方法和模式转型，提升教育教学质量。

  4.加强数字环境建设。地方、学校要结合实际建设智慧校园，提升标准化、规范化水平，助力教师常态化开展数字化教学。区域教师发展机构要升级建设智能研训室，助力教师深入开展数字化学习。师范院校要统筹多方资源建设智慧教育中心，为师范生提升智能条件下开展教育教学的能力提供保障。工程类院校、职业学校相关专业要加强数字课堂建设，实时在线观摩工厂车间等，形成专业培养与实习实践环节的有机衔接。

  5.深化数字技术应用。引导、规范地方、学校与数字科技企业、科研院所等开展深度合作，基于大模型研发教师智能助手，全流程支撑教师教研备课、作业管理、学情分析、学生评价、培训研修等工作，为教师赋能增效。全面深化人工智能助推教师队伍建设，遴选各地各校创新应用人工智能等数字技术的典型案例，强化经验模式的大范围推广、成熟工具平台的规模化应用。支持举办教师教学交流展示和研讨活动，推广数字技术、人工智能技术应用的先进经验。

  （三）教师发展模式数字转型行动。统筹推进师范生培养和教师研训的数字化转型，促进教师自主学习和个性发展，构建名师引领、协同提升的良好生态。

  6.推进教师培养培训方式转型。教师教育相关院校要改革师范生课程体系，将数字教育相关内容纳入必修课程，增加人工智能应用、跨学科教学等方面的课程比重。改革培养模式，探索应用人工智能技术帮助师范生诊断课堂教学行为，指导及时改进。构建基于智能技术的见习模式，实时观摩中小学课堂、开展交流互动，提升实践能力。深化教师培训数字化改革，推进数据精准驱动、线上线下一体、理论实践融合的模式改革，提供个性化学习服务，带动教师研修常态化、机制化。

  7.完善教师自主学习机制。依托国家教育大数据中心，推进多平台、多终端的教师学习数据整合归集，实现教师职前学习与职后发展的数据联通管理。利用人工智能和大数据技术，精准推送学习资源，更好满足教师发展需求。建立教师终身学习积分，推进学习积分在教师考核评价、学历教育、继续教育等方面的有效应用。

  8.强化名师领学领研领教。依托国家智慧教育公共服务平台，加强名师、名校长工作室和虚拟教研室建设，发挥名师的引领带动作用。实施“数字支教”行动，统筹名师资源，开展协同教研、网络跟岗、在线帮扶，促进优质资源共享。引导地方建立教师发展协作体，积极开展跨区域、跨学校的集体教研和组团培训，提升教师协同发展成效。推进“专递课堂”“名师课堂”“同步互动课堂”常态化应用。

  （四）教师发展数字资源供给行动。全面加强教师发展数字资源建设，深化资源共享、优化服务供给，为教师终身学习和实践创新提供有力支撑。

  9.丰富资源内容。围绕国家战略急需领域和教育改革发展重点任务，进一步汇聚教师发展优质资源，重点建设师德师风、数字素养培育、科学和工程教育、美育和劳动教育、心理健康教育等资源。建立优质教师发展资源征集遴选机制，加大优质资源开发与使用激励力度，引导社会力量参与资源开发，推进优质资源汇聚集成，构建多元参与、动态更新的教师发展资源体系。

  10.提升资源质效。创新教师发展资源形态，组织编写人工智能教师读本，开发多模态数字教材、学科知识图谱、沉浸式师训系统等新型资源，提供智能交互、自动问答、内容生成等功能，提高资源的智能性和实用性。运用人工智能等技术，挖掘教师使用行为数据，提升优质资源推送精准度，降低教师资源获取门槛，推动资源动态优化和服务提质。

  （五）教师发展数字治理行动。推动教师发展服务管理全流程数字化，统筹发展和安全，营造积极健康的教师发展环境。

  11.优化教师发展服务。依托国家智慧教育公共服务平台，建强教师发展综合服务管理功能，全流程采集汇聚“国培计划”等教师发展项目数据，实现流程优化、数据集成和智能协同。充分应用人工智能、大数据技术，建立教师教育大模型，加强对不同学科、不同学段教师需求的监测、预测，优化教师教育专业设置，强化师范专业的规范管理和动态调整。

  12.推进管理改革创新。完善教师资格制度，将数字素养纳入中小学教师资格考试的考察范畴，高校教师资格认定中要将数字素养作为教育教学能力的重要方面进行考察。推动数据支撑的教师评价改革，推动实现教学全过程、发展全要素伴随式数据采集，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价，促进评价结果应用于资格认定、职称评聘、评先评优等，提升评价的精准性，发挥评价对教师发展的支持作用。

  13.增强数字安全保障。研究制定教师生成式人工智能应用指引，强化教师在数字化应用实践中的伦理责任和行为规范，合理合规使用数字技术。地方、学校要建立健全教师数据安全保障机制，开展数字伦理主题教育，加强教师网络行为监管，引导教师在数字教育理论学习与实践探索中涵养高尚师德和教育家精神。

  （六）数字教育教师国际合作行动。深化与世界各国在教师发展方面的深度融合，强化在面对数字化、人工智能全球挑战中的交流合作、共同应对，提供中国理念、中国方案，构建命运共同体。

  14.加强国际交流合作。用好世界数字教育大会等高水平对话交流平台，共建全球教师能力合作网络，构建数字教育国际合作新格局。建好全球教师发展学院平台，以周边国家、“一带一路”共建国家、非洲国家等为重点，开展教师人工智能培训、数字化协同教研和“人机共育”等方面的国际合作，生成数字化资源，推动开放共享。推广交流《教师数字素养》标准，联合有关国际组织积极参与教师数字素养相关标准与规则制定，积极参与国际组织高校教师数字化转型能力认证等相关标准建设，贡献中国数字教育的智慧和力量。

  三、组织保障

  加大政府统筹力度，建立分区域专家指导机制，开展针对性研究、指导和督促。将数字化赋能教师发展作为地方和学校重要议事日程，建立多部门协同工作机制，制定专门工作方案，明确责任分工，细化任务落实，确保各项任务目标如期完成。推进“百区千校万师”建设，推出百个数字化赋能教师发展特色区，千所数字化赋能教师特色校，万名数字化发展名师，加强对地方和学校的引领，发挥示范带动作用。及时总结经验成效，加大典型案例的宣传推广。地方和高校要优化支出结构，创新投入机制，拓展经费来源，推动财政投入、技术研发、产业开发、学校应用的协同联动，强化社会多元参与，多渠道筹措经费，切实提高经费使用效益。

教育部办公厅

2025年7月2日

我省2025年普通高校招生录取工作将于7月7日正式开始。各批次录取时间如下：

1.本科提前批A段

●7月7日至11日 集中填报志愿录取

●7月12日至13日 征集志愿录取

2.本科提前批B段、对口本科批

●7月13日至15日 集中填报志愿录取

●7月17日至18日 征集志愿录取

3.本科提前批C段

●7月19日至21日录取

4.本科批

●7月22日至24日 集中填报志愿录取

●7月27日至28日 第一次征集志愿录取

●8月2日至3日 第二次征集志愿录取

5.专科提前批、对口专科批

●8月4日至6日 集中填报志愿录取

●8月8日至9日 征集志愿录取

6.专科批

●8月10日至12日 集中填报志愿录取

●8月14日至15日 第一次征集志愿录取

●8月18日至19日 第二次征集志愿录取

●8月26日至27日 第三次征集志愿录取

以上是我省2025年普通高考各批次（段）录取时间预计安排，根据录取进程，时间可能有所调整。

各批次志愿填报时间请考生查看准考证背面或登录河北省教育考试院官网、官方微信公众号查看《2025年河北省普通高考志愿填报须知》。

考生可通过以下方式查询录取结果：

1.通过河北省教育考试院官网（www.hebeea.edu.cn）、官方微信公众号（hbsksy）、APP客户端（扫描河北省教育考试院网站的二维码下载并安装Android系统或IOS系统的手机客户端软件）查询；

2.通过县（市、区）高考咨询服务站查询；

3.通过院校网站查询或者直接向院校咨询。

特别提醒：因各批次（段）包含的高校数量众多，各高校录取进度不尽相同，有的录取结束时间较早，有的结束较晚，因此，填报同一批（段）志愿的考生，查询到录取结果的时间不一定相同。如在本批次（段）征集志愿填报前或者下一批次（段）集中填报志愿录取开始前，仍未查到本人录取结果，说明未被录取。可在规定时间内填报征集志愿或者等待下一批次（段）志愿的录取。

来源：河北省教育考试院

教基函〔2025〕9号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

  经全国教育装备标准化技术委员会审查通过，现发布以下7个学科教学装备配置标准：

  JY/T 0653—2025《普通高中数学教学装备配置标准》

  JY/T 0654—2025《普通高中物理教学装备配置标准》

  JY/T 0655—2025《普通高中化学教学装备配置标准》

  JY/T 0656—2025《普通高中生物学教学装备配置标准》

  JY/T 0657—2025《普通高中地理教学装备配置标准》

  JY/T 0658—2025《普通高中通用技术教学装备配置标准》

  JY/T 0659—2025《普通高中信息技术教学装备配置标准》

  以上标准自发布之日起实施，请结合实际认真贯彻执行。

  附件：1. JY/T 0653—2025《普通高中数学教育装备配置标准》

     2. JY/T 0654—2025《普通高中物理教学装备配置标准》

     3. JY/T 0655—2025《普通高中化学教学装备配置标准》

     4. JY/T 0656—2025《普通高中生物学教学装备配置标准》

     5. JY/T 0657—2025《普通高中地理教学装备配置标准》

     6. JY/T 0658—2025《普通高中通用技术教学装备配置标准》

     7. JY/T 0659—2025《普通高中信息技术教学装备配置标准》

教 育 部

2025年6月12日

教社科厅函〔2025〕8号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

  为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话以及关于学校思政课建设的重要指示精神，推进大中小学思政课一体化改革创新，着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，现决定开展第四届全国高校思政课教学展示活动（以下简称展示活动），有关安排通知如下。

  一、活动目标

  聚焦推动新时代党的创新理论“三进”这一核心任务，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，提高思政课的针对性和吸引力。鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设，在教学理念、课堂形态、内容编排、方法创新、工具应用等多个维度上，展示思政课新气象新作为，实现“循序渐进、螺旋上升”的育人效果。鲜明树立思政课“教学优先”评价导向，表彰一批深耕教学、潜心育人的优秀教学团队和教师，推广一批优质教学资源和先进教学方法。

  二、展示课程和教学依据

  （一）展示课程

  本科“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”“形势与政策”，高职专科“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德与法治”“形势与政策”，研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”“中国马克思主义与当代”。

  （二）教学依据

  遵循各门思政课最新版统编教材精神，并参照教育部高校思政课教学指导委员会发布的相关课程配套课件，其中“形势与政策”课依据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》（网络评审提交的教学资源依据2025年上辑，现场教学展示依据2025年下辑）。各门课程下设若干教学专题，按不同赋分系数对网络评审、现场评审得分进行加权（附件1），鼓励一线教师加快补齐马克思主义理论功底、历史文化素养、实践经验、教学方法、学情分析等方面短板弱项，不断完善知识能力结构，把更多教学专题讲深、讲透、讲活。

  三、参加方式和参加资格

  （一）参加方式

  采用教学团队+教师个人展示的混合参加方式。所有报名教师均须为高校思政课专职教师，且2025年在“全国高校思政课教师信息库”更新过个人信息（教师信息更新工作另行通知）。

  （二）教学团队参加资格

  1.所在高校已设立与本通知规定展示课程相对应的基层教学组织，负责该课程的教学安排、教学研究、集体备课、教学管理、教师发展、交流合作等教学组织实施工作。

  2.该基层教学组织建制齐全，拥有专职思政课教师5人以上，教师专业技术职务、学历层次、学科背景、年龄结构等布局合理，形成良好梯队。

  3.该基层教学组织运转正常，制度化开展集体备课，教学业绩突出，已在省级以上思政课教学竞赛中获奖，并已承担省级以上思政课教学研究课题。

  4.同一高校同一门展示课程限报1个教学团队，团队专职教师为5至10人，鼓励马克思主义学院（思政部）负责人、学科带头人、教学名师等牵头组建团队。

  （三）教师个人展示参加资格

  1.从事思政课教学工作3年以上，在所报名教学团队发挥骨干作用。

  2.政治素质过硬。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，及时跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉将新时代党的创新理论融入所授课程。

  3.师德师风优秀。模范践行《新时代高校思想政治理论课教师行为规范和准则》，自觉弘扬教育家精神，深受学生尊重好评。

  4.综合能力突出。热爱思政课教学事业，2022年秋季学期以来，连续3个学年稳定承担所报名展示课程的教学工作，每学年思政课教学评价结果排名位居所在高校全体思政课教师教学评价结果前40%。养成读马克思主义经典、悟马克思主义原理的生活习惯和精神追求，博览群书，具有丰富的知识储备、扎实的理论功底、开阔的思维视野，对马克思主义有研究、有见地、有信仰。

  5.同一高校同一门展示课程的教学团队限报1名教师。往届展示活动特等奖、一等奖获奖教师及曾报名两届展示活动（含形式审查未通过）的教师不再参加个人展示。

  四、活动流程

  （一）组建教学团队开展教研

  各省级教育部门组织属地各高校，按本通知要求组建各门展示课程的教学团队。高职专科团队重点到中等职业学校、本科团队重点到普通高中、研究生团队重点到本科高校听课调研，将相邻学段思政课最新版统编教材和本学段展示课程教学依据进行对照研究，深入了解相邻学段思政课的课程标准和教学考核要求，细化提炼本课程各专题教学重点，形成与相邻学段思政课的《教学重点内容对照表》，在教学实践中切实解决重复、倒挂、不衔接等问题，并根据团队成员教学情况遴选培养参加个人展示教师。

  （二）组织遴选推荐报名

  各省级教育部门按照公平公正公开、从严把关、择优推荐的原则，根据各门展示课程参加资格和报名名额（附件2），经5个工作日公示，于2025年7月31日前确定拟推荐教学团队和个人展示教师，并通知准备网络评审教学资源。2025年9月15日前，凭省级账号、密码登录集体备课平台（http://bk.bjcipt.com）为个人展示教师报名。个人展示教师于2025年9月20日前，根据集体备课平台发送的提示信息，使用本人账号、密码登录平台，填写、打印教学团队及本人报名表，送所在单位相关部门审核并加盖公章，教学团队成员排名以报名表排序为准。各省级教育部门统一收齐教学团队及个人展示教师报名表，审核把关后加盖公章，于2025年9月30日前（以寄出日期为准）寄至教育部科研发展中心。

  （三）制作上传教学资源

  个人展示教师结合教学团队的建议，在报名时选定3个教学专题，并从中选择1个专题，结合《教学重点内容对照表》，精心制作体现一体化建设要求和本学段重难点的教学资源。于2025年9月30日前登录集体备课平台，上传《教学重点内容对照表》以及所选专题的学情分析报告、学生常见问题清单、创新教案、创新课件、讲授视频（附件3）。

  （四）网络评审

  教育部组织对教学团队和个人展示教师报名表进行形式审查。对通过形式审查的教师提交的教学资源进行综合评审（附件4），确定参加现场教学展示的教师名单。

  （五）现场教学展示

  分课程组织，重点展示教师教学水平、读书储备和解疑释惑能力，具体安排另行通知。

  （六）公布活动结果和表彰决定

  拟评选表彰特等奖30名、一等奖60名、二等奖210名，优秀教学团队100个。面向省级教育部门拟评选表彰10名优秀组织奖。教育部向上述获奖者颁发证书。

  五、支持保障

  （一）开展“云上大练兵”。各省级教育部门要指导大中小学思政课一体化共同体、职业学校思政课建设协作组为高校思政课教学团队开展听课调研提供便利，建立常态化、全覆盖的跨学段听课磨课工作机制，组织各高校思政课教师在集体备课平台收看磨课直播，深入研讨各学段思政课同类教学内容的不同侧重点和相互衔接点等，推动思政课统编教材体系转化为一体化教学体系。

  （二）组织“名师当教练”。现场教学展示名单确定后，各省级教育部门要选派积极参与高校思政课课堂教学“提升行动”的教学指导委员会委员和往届展示活动获奖教师，帮助参赛教师制定备赛方案，博采众长，提高综合教学能力。

  （三）提供“备赛资源包”。第三届展示活动优秀教案已在《教学与研究》《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《马克思主义理论学科研究》《思想政治教育研究》《高校马克思主义理论研究》《马克思主义理论教学与研究》《高校马克思主义理论教育研究》《北京教育（德育）》《高校辅导员》《高校辅导员学刊》等发表；各大中小学思政课一体化共同体开发的2024年版“同题异构”教学资源在集体备课平台发布，供广大教师参考使用。

  六、工作要求

  （一）高度重视，以赛促教。各省级教育部门要及时将本通知转发属地各高校，全面宣传动员，广泛组织思政课教师通过多种方式参与展示活动，达到以赛促教、全员提高的目标。各高校要将组织参与本届展示活动作为落实《普通高校思政课教师队伍建设规划（2025—2027年）》的重要举措，将获奖情况纳入教师专业技术职务评聘关键业绩，加大对优秀教学团队的支持力度，整体提升教学质量和育人效果。

  （二）严选推优，导向正确。各省级教育部门要坚持历史、全面、发展的眼光，做好教学团队和个人展示教师遴选推荐工作，既要看教师个人在特定选拔活动中的表现，更要注重所属团队一贯的教学研究、育人实绩、人才培养和师德师风表现，确保参与机会公平，推荐结果充分体现“教学优先”评价导向和“大抓基层”的工作导向。各高校要认真落实意识形态工作责任制，对拟提交参评的各项教学资源进行严格把关，确保展示活动成果不侵犯任何第三方的知识产权或其他权利，确保思政课建设的政治安全、意识形态安全。

  （三）理实贯通，数智赋能。各省级教育部门要组织思政课教师观摩学习领导干部进校园讲思政课，不断丰富教学“素材库”和“工具包”，增强教师理论联系实际、针对性解疑释惑等核心育人能力。有条件的高校要推动人工智能赋能思政课改革创新，举办专门培训，提升思政课教师数字教学能力和备课备赛水平，更好落实立德树人根本任务。

  附件：1.第四届全国高校思政课教学展示活动赋分系数表

     2.第四届全国高校思政课教学展示活动教学团队报名名额分配表

     3.第四届全国高校思政课教学展示活动上传资源说明

     4.第四届全国高校思政课教学展示活动评审参考标准

教育部办公厅

2025年6月13日

一、2025年河北省普通高校招生物理科目组合、历史科目组合考生成绩统计表

二、2025年河北省中等职业学校对口升学考生成绩统计表

三、2025年河北省普通高校招生音乐表演类（声乐）成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

四、2025年河北省普通高校招生音乐教育类（声乐主项）成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

五、2025年河北省普通高校招生音乐表演类（器乐）成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

六、2025年河北省普通高校招生音乐教育类（器乐主项）成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

七、2025年河北省普通高校招生舞蹈类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

八、2025年河北省普通高校招生美术与设计类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

九、2025年河北省普通高校招生戏剧影视表演类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十、2025年河北省普通高校招生戏剧影视导演类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十一、2025年河北省普通高校招生服装表演类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十二、2025年河北省普通高校招生播音与主持类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十三、2025年河北省普通高校招生书法类成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十四、2025年河北省普通高校招生体育(历史科目组合)成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

十五、2025年河北省普通高校招生体育(物理科目组合)成绩统计表(综合成绩·专业成绩)

备注：
    1.以上艺术、体育类成绩统计表中的人数为文化成绩、专业成绩均在本科控制线上的考生人数统计。

2.以上文件格式为PDF格式，请用PDF阅读器查看。

来源：河北省教育考试院

河北省高考志愿填报智能参考系统（以下简称参考系统）6月26日17时起正式上线，此参考系统已更新2025年招生计划、考生成绩统计等相关数据。参考系统由河北省教育考试院组织国内专家团队研发，是面向全省考生免费提供高考志愿填报参考服务的官方平台，具有权威性、科学性、公益性、便捷性等特点。

参考系统开放时间为2025年6月26日17时至8月1日17时，届时，考生可输入http://www.hbzyck.com登录参考系统。为方便考生，今年普通类、艺术类、体育类、对口类考生从同一个入口登录，系统根据考生号自动确定考生类型，考生可在输入个人信息之后选择批次。登录参考系统时的用户名为考生号，初始密码为考生身份证号码后六位（如考生此前体验过系统并修改了密码，使用改后密码）。考生初次登录参考系统后，请务必及时修改登录密码，并妥善保管相关信息。

参考系统适用于普通类本科批、专科批（均不含提前批），艺术类本科提前批B段及专科提前批，体育类本科提前批B段及专科提前批，对口升学本科批及专科批的平行志愿填报参考。参考系统包含院校信息、专业简介、百问百答、专业选择测试、查询计划等模块，以2022、2023、2024三年的招生考试数据为基础，考生可根据自身情况，对照招生院校各专业三年来的录取分数及位次，筛选自己的意向志愿。考生只需输入高考成绩、选考科目等信息后，系统即可筛选出符合考生报考条件的专业（类），考生也可以按照省份、城市、学校、专业等条件筛选高校和专业（类）。考生可通过“导出EXCEL志愿表”“导出WORD志愿表”按钮获取详细的志愿填报参考结果。

特别提醒考生注意：

一、考生使用参考系统不收取任何费用。河北省教育考试院未授权或委托任何第三方机构或个人制作和发放参考系统使用卡。

二、志愿填报期间，考生可以重复登录使用，不限次数及时长。系统退出后不会清除意向志愿列表，考生可再次登录查看并修改。

三、参考系统并不适用于相关批次征集志愿的填报参考。

四、音乐类考生可以一次性输入两个类别的成绩，在两个类别间自由切换，分别选择音乐教育和音乐表演进行志愿筛选，分别导出音乐教育和音乐表演的意向志愿。

五、请考生妥善保管个人密码，如忘记密码，须本人携带身份证及准考证就近到市、县、中学高考咨询服务站或通过手机短信验证码方式进行重置。

六、参考系统仅为考生选择志愿提供辅助服务，并非正式的高考志愿填报系统。考生填报志愿请登录河北省教育考试院官网进行操作。

七、参考系统开放期间如遇系统维护，将及时在系统首页发布公告。在使用过程中，考生如对参考系统有任何意见或建议，在登录参考系统后的界面点击“意见反馈”留言反映。

来源：河北省教育考试院

志愿填报辅助系统分本科阶段和专科阶段两个时间段进行开放，各阶段包含批次及其相关功能开放时间安排如下。

注：①此表所列时间为志愿辅助系统各批次（科类）相关功能的开放时间，不是志愿填报时间，请考生注意。

②志愿填报辅助系统仅对集中填报志愿提供相关辅助功能，征集志愿不提供。

③系统开放期间，每天0时至6时为系统的维护时间，考生无法登录系统。

来源：河北省教育考试院

教思政厅函〔2025〕14号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

  为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，推动深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实，聚焦立德树人根本任务，深化新时代高校廉洁文化建设，把廉洁教育贯穿办学治校、教书育人、养德修身始终，以廉洁文化涵养校园正气，坚定不移推进高校全面从严治党向纵深发展，按照《教育系统2025年党的建设和全面从严治党工作要点》（教党函〔2025〕34号）工作部署，教育部决定举办第十届高校廉洁教育系列活动。现将有关事项通知如下。

  一、活动主题

  “清风育德守初心 廉洁笃行担使命”——第十届高校廉洁教育系列活动。

  二、活动组织

  活动面向全日制普通高等学校教职工和在校学生开展，由教育部思想政治工作司主办，教育部宣传教育中心、华东师范大学承办，微言教育、中国大学生在线、全国高校思想政治工作网、微博等协办。

  三、活动内容与形式

  活动结合高校实际，围绕立德树人根本任务，推动深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实，促进党员干部廉洁自律树榜样，教师廉洁从教正己身，学生廉洁成长重品德，围绕“学廉、思廉、践廉”三大主线展开。

  （一）“学廉知廉”知识问答单元

  在线参加廉洁知识问答和廉洁视频故事答题。把习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《中国共产党纪律处分条例》、中央八项规定及其实施细则，以及党的历史上廉洁文化建设等相关内容融入题库建设中，进一步推动形成学习热潮。廉洁知识问答，关注教育部政务新媒体“微言教育”微信公众号，或通过“中国大学生在线”官方网站、微信公众号、微博参与答题及线上活动；廉洁视频故事答题，通过微博参与#我为学校赢莲子#话题，进入活动专题小程序，参与视频故事答题及相关线上活动。

  （二）“思廉传廉”作品征集单元

  1.“思廉润初心”作品征集

  （1）“话廉修德”校园征文

  根据活动主题，结合学习与工作实际，以诗歌、散文、随笔、记叙文、信件等形式，记录新时代校园廉洁文化建设鲜活实践，展现清风正气涤荡下的精神风貌，彰显“以廉修身，以洁修德”的价值追求。

  （2）“绘廉铸魂”创意征集

  从校园景观、校史故事、文献古籍中的廉洁典范、文物中的廉政符号等维度汲取灵感，通过中国画、书法（含篆刻）、创意海报、公益广告、文创设计、艺术装置等多元化创作形式，将廉洁理念转化为可视化、可感知的艺术表达，让青年学子在艺术实践中深化廉洁认知，涵养清风正气。

  （3）“视廉正行”视频征集

  聚焦身边的廉洁故事、廉洁典型，通过短视频、微电影、微纪录片、情景剧等形式，将廉洁理念转化为生动影像，用光影语言书写新时代廉洁文化篇章，推进廉洁文化创造性转化和创新性发展，增强廉洁教育价值引导力、文化凝聚力和精神推动力，为培养堪当民族复兴大任的时代新人构筑风清气朗的育人生态。

  2.“传廉促担当”廉洁文化地图素材征集

  面向全国高校征集“清风印迹”廉洁文化地图集素材，深入挖掘廉洁文化的历史纵深与时代价值，梳理各高校蕴含廉洁相关的场馆、场所及相关素材，构建覆盖全国的“廉洁文化地图”。通过标注各高校与廉洁相关的历史遗迹、纪念场馆、教育基地、艺术作品、文化品牌和学科课程，串联古今廉洁故事，为高校党员干部、师生群体及公众提供可视化、可感知的廉洁文化教育资源，打造沉浸式廉洁教育载体。

  （三）“践廉守廉”笃行单元

  围绕廉洁教育主题，通过打造一批优秀“树廉风”廉洁文化课、“青廉说”廉洁微网课、“寻廉脉”廉洁实践课，多维度强化廉洁教育实效，营造人人学廉、知廉、崇廉、践廉的廉洁文化氛围。

  1.“树廉风”廉洁文化课

  紧扣高校立德树人根本任务，以“培根铸魂、启智润心”为主线，将廉洁教育深度融入思想政治教育体系，通过系统化课程设计与场景化活动开展，依托开学第一课、毕业最后一课、日常思政课，构建“全时段覆盖、全要素渗透、全过程参与”的廉洁文化育人格局。

  2.“青廉说”廉洁微网课

  深入学习领会习近平总书记关于党风廉政建设和反腐败斗争的重要论述以及中央八项规定及其实施细则精神，围绕“青史镜鉴·破形式主义之弊”“清风传家·守公私分明线”“数字守节·树清朗网络观”“青矜持俭·践节约新风尚”等主题，深挖经典廉洁文化典故，遴选优秀学生代表以微视频形式录制“青廉说——廉洁文化大联学”网络微课，通过角色带入强化责任担当，形成青年影响青年的廉洁文化传播效应，培育知行合一的廉洁践行者。

  3.“寻廉脉”廉洁实践课

  利用重要时间节点，组织学生走进廉洁场馆、教育基地、历史遗迹等，通过具身化的文化体验与深度参与，实现从“被动接受”到“主动内化”的转变。让师生在触摸廉洁文化温度的同时，自觉做知廉、守廉、践廉的行动者，为推进全面从严治党、建设清朗社会注入无限动能。

  四、活动安排

  2025年6月启动，2025年12月结束。分动员组织、省级推荐、审核把关、宣传展示等阶段。

  （一）动员组织

  6月—9月，各高校结合学校实际，根据活动要求，组织师生开展系列活动，有针对性打造和推荐优秀作品及素材。

  （二）省级推荐

  7月15日前，各省级教育部门提交廉洁文化地图素材，按照属地高校数量10%遴选推荐地图素材。

  9月30日前，各省级教育部门提交其他类作品，按照属地高校数量10%遴选推荐相关作品。

  （三）审核把关

  7月—9月，组织专家筛选各地推荐的素材，进行廉洁文化地图编制工作。

  10月组织专家对各地推荐的作品进行审核，确保参与集中展示的作品导向正确、思想积极、质量过硬。廉洁知识问答将综合答题质量、完成时间等因素对优秀学员颁发电子学习认证证明。

  （四）宣传展示

  11月通过全国高校思想政治工作网、中国大学生在线、各高校传播矩阵对入选优秀作品和活动成果进行线上展播、部校联动，共同营造浓厚廉洁氛围，提升廉洁教育实效。

  （五）活动总结

  12月各高校根据活动开展情况，总结活动经验，建设“廉洁教育资源库”，推动成果常态化应用，继续深化部署高校廉洁文化建设有关工作，推动廉洁教育走深走实。

  五、工作要求

  （一）高度重视，精心组织。各地各高校要提高政治站位，把抓好廉洁教育作为全面落实深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作部署要求的重要举措，结合实际抓好统筹协调、精心谋划部署、认真组织开展系列教育活动。各省级教育部门请于2025年6月30日前将活动负责部门联系信息（附件8）发送至xcc@moe.edu.cn。

  （二）把准方向，严格标准。各地各高校要强化政治意识，坚持最高标准、最严要求把好政治关，坚持质量为本、内容为王把好质量关，坚持公平公正、有序有力把好程序关。坚决杜绝各类弄虚作假行为，不得提交有知识产权争议、违法涉密等国家法律法规明令禁止的作品。

  （三）加强宣传，注重实效。各地各高校要增强政治本领、做好舆论引导，把握传播规律、整合宣传资源、运用新兴技术、创新机制建设、形成宣传合力，以有形有效的宣传引导推动廉洁教育走深走实。围绕廉洁主题开设好专题专栏专版、开展好展览展播直播，融合教育教学和实习实践，因时因势因事推进，分层分类宣传，推动廉洁教育常态化长效化。

  六、联系方式

  华东师范大学：021-54344794

  全国高校思想政治工作网：010-56803635，010-56803633

  中国大学生在线：010-56803663，010-56803607

  教育部宣传教育中心：010-66096964，010-66096859

  教育部思想政治工作司：010-66096672，010-66096675

  附件：1.知识竞答工作要求

     2.作品、地图素材征集和课堂实践案例报送要求

     3.高校廉洁教育作品推荐表

     4.廉洁文化地图素材推荐表

     5.高校廉洁教育课堂实践案例申报书

     6.高校廉洁教育作品省级推荐汇总表

     7.高校廉洁教育作品省级材料明细表

     8.省级教育部门工作联系信息表

教育部办公厅

2025年6月9日

教职成厅函〔2025〕14号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

  为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，加强职业学校学生思想政治教育，培养德技并修的高素质技能人才，现就2025年职业学校“技能成才 强国有我”系列育人活动有关事项通知如下。

  一、年度活动主题

  赓续红色血脉·立志技能报国

  二、总体要求

  坚持正确方向，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定理想信念，走技能成才、技能报国之路。坚持育人为本，强化五育并举，促进学生德智体美劳全面发展；提升学生心理调适能力和自我保护能力，维护学生身心健康。坚持面向人人，根据青少年认知特点、兴趣需求，开展各类学生易于接受、便于参与、乐于展示的育人活动，助力每一名学生的成长发展。

  三、活动内容

  各地各职业学校要落实新时代立德树人工程要求，结合区域特点、学校实际、专业特色，重点围绕爱国主义教育，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，传承中华优秀传统文化，培养阅读习惯，提升综合素养等五个方面，组织开展育人活动。

  （一）爱国主义教育活动

  1.铭记奋斗历程。组织学生参观革命遗址、纪念馆、博物馆、烈士陵园等，观看红色影视作品，研学主题书籍、文献，深入了解革命历史，常态化开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育；举行老兵宣讲、专题讲座等，引导学生铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平。

  2.传承红色基因。组织开展中国共产党人精神谱系宣讲活动，邀请亲历者、见证者、传承者等为学生讲述伟大精神。开展红色教育主题班会、党团日活动，举行“国旗下的思政课”、爱国歌曲传唱等活动。找准学校发展与重要历史事件、新中国发展、产业发展历程的联结点，发掘用好特色育人资源，激发学生爱党爱国爱社会主义热情。

  3.树立报国理想。围绕“铭记历史 展望未来”“新时代 新职业 新工匠”“祖国成就我来讲”等主题，开展演讲、征文等活动，引导学生总结分享学习感悟，结合所学专业畅谈技能报国理想。组织学生以书信、微视频等形式寄语2035年的自己，展望强国建设，完善职业生涯规划，坚定技能成才信念。

  （二）劳动习惯养成行动

  1.弘扬劳动精神。开设“劳模工匠大讲堂”，邀请劳模工匠为学生上好“开学第一课”和“匠人匠心”的行业故事等“大思政课”，讲述自身成长成才经历，引导学生树立正确的成才观、职业观、就业观。通过“大师带小徒”“劳模面对面”“匠人工作坊”等活动，让学生在与劳模工匠面对面交流、手把手学技的过程中，培养职业精神、职业道德。

  2.树立劳动榜样。组织学生寻访新时代以来涌现的职业学校优秀毕业生，挖掘分享典型事迹和成功经验，以身边看得见、学得了、可再现的鲜活案例，激励学生立志技能成才。加强职业生涯规划教育，引导学生正确认识自我和所学专业，结合学业基础、技能水平、兴趣特长等，明确发展方向，将相关领域的大国工匠、能工巧匠、劳动模范、技术能手、创业之星等作为成才榜样。高职学校组织学生积极参加全国大学生职业规划大赛。

  3.提高劳动能力。迭代升级学校劳动教育清单，组织学生以日、周、月为节点，分阶段制订劳动计划，完成劳动任务，逐步培养劳动观念、激发劳动兴趣、形成劳动习惯。组织学生积极参与中国农民丰收节等活动。用好校内设施设备和场所，积极服务普通中小学生劳动教育、职业体验。

  （三）技能传承中华优秀传统文化活动

  1.践行传统美德。举办专题讲座报告、美德故事分享会、微视频展播、主题班会等活动，大力弘扬自强不息、敬业乐群、诚实守信、孝老爱亲、勤俭节约、廉洁自律等中华传统美德。深入开展学雷锋活动，鼓励学生运用所学技能参加志愿服务，回报社会；结合全国“敬老月”，加强老年国情教育，组织学生积极参与敬老慰问服务等活动。结合实习实训工作，加强学生职业道德培养。

  2.传承非遗技艺。以感受新时代伟大成就、伟大变革，铸牢中华民族共同体意识等为主题，组织学生依托所学专业和掌握的技能，创作具有地域特征、民族特色的非遗作品。推动非遗进专业、进课堂、进社团，通过体验式、参与式的活动，提高学生学习、保护、传承和宣传非遗的积极性。

  3.学习中华经典。举办诵读会、诗词比赛、分享会、作品展示等活动，推动学生梳理中华经典所包含的职业元素、教育元素，学习、交流相关经典篇目。发挥中华经典的美育功能，组织学生阅读、诵读、演唱、赏析、书写、篆刻中华经典，提高审美素养。组织学生积极参与中华经典诵写讲大赛、“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动等。

  （四）“未来工匠”读书行动

  1.突出阅读主题。鼓励学生认真阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》《习近平著作选读》等，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导学生听党话、跟党走。用好定期更新的职教学生读党报活动视频资源，结合晨读、“课前五分钟”、班团会等，组织学生收听收看、跟读跟学，延伸阅读《人民日报》有关篇目原文。

  2.拓展阅读内容。鼓励学生结合所学专业、成才目标，广泛阅读大国工匠传记和社会发展、技术进步等方面书籍，弘扬工匠精神；加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，增强文化自信；加强科学普及、科技史、科学发展趋势方面的阅读，培养科学素养、创新意识和探究能力。

  3.拓宽工作渠道。举办读书心得报告会、主题班会，组织开展读书征文、笔记交流、手抄报、朗诵等多种活动，推动教师与学生同书共读、同学共进。发挥“百姓学习之星”“读书标兵”等榜样示范作用，帮助学生激发阅读兴趣、掌握阅读方法、养成阅读习惯。用好校园宣传栏、广播站、新媒体平台等，线上线下结合，展示交流学生阅读成果。

  （五）“文明风采”活动

  1.铸牢中华民族共同体意识。通过专题讲座、实践研学、主题研修等方式，面向全体师生讲好中华民族故事，大力宣介中华民族共同体意识。围绕庆祝西藏自治区成立60周年、新疆维吾尔自治区成立70周年等主题，积极开展各民族学生共同参加的学习教育、技能竞赛、文体活动和社会实践，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

  2.维护身心健康。紧抓开学季、实习季、毕业季等，开展知识讲座、拓展训练、团体辅导等心理健康教育活动，培育学生自立自强、敬业乐群的心理品质。统筹推进校园阳光体育活动、爱国卫生运动、抗艾防艾行动等，加强生命教育、健康教育。结合全国安全生产月、消防宣传月、交通安全日等，开展安全教育主题活动。上好“开学第一课”，用好班级活动阵地，强化行为规范养成、总体国家安全观教育；切实开展防拐卖诈骗、防性侵、网络安全、文明上网、禁赌禁毒、防灾减灾救灾等方面教育。中职学校发挥好法治副校长作用，加强法治教育、防欺凌教育。组织学生积极参加第十届全国学生“学宪法 讲宪法”系列活动。

  3.提升综合素养。适应新质生产力发展的新要求，用好合作企业、科技馆（园）等资源，提升学生网络素养、数字素养。结合军训、老兵宣讲活动等，推进国防教育、双拥宣传。通过“光盘行动”、义务植树、“节粮节水节电”等活动，深化生态文明、环境保护、国土绿化、节能低碳、反对浪费等方面教育。实施美育浸润行动，举办校园“技能节”“文化节”“艺术节”。持续推进《中等职业学校学生公约》学习签署践行活动。

  四、工作要求

  （一）强化统筹部署。各省级教育行政部门要高度重视、专题部署，完善“校校组织、班班活动、人人参与”的工作机制，推动育人活动在中等高等、公办民办职业学校全覆盖。各职业学校要制订德育校历，紧抓重要纪念日和各类“教育周”“宣传周”等，针对性开展育人活动，做到“年有计划、月有安排”；注重课内课外一体、校内校外联动、线上线下结合，将育人活动与思政课实践教学、学生管理、职业指导等工作整体设计、一体推进；引导全体教职工践行和弘扬教育家精神，积极指导、参与学生活动；创新评价方式，将学生参与育人活动的情况和表现纳入综合评价。

  （二）加强宣传推广。各地、职业学校要精选活动优秀案例，通过“三微一端”等新媒体平台宣传展示，讲好职教故事；把握正确政治方向、舆论导向、价值取向，防止“低级红”“高级黑”。教育部职业教育与成人教育司（以下简称职成司）将依托人民网征集职业学校师生“党报领读员”，邀请学校共同策划录制相关视频；依托教育部职业教育发展中心（以下简称职教中心）、中国教育电视台等，分专题征集各地、职业学校开展活动的优秀成果，适时宣传推广典型案例。

  （三）注重总结改进。各省级教育行政部门分阶段总结本地区活动情况，及时开展经验交流活动，研讨有效模式、汇编优秀成果、推广典型经验、改进工作不足。职教中心将及时汇总各地工作情况，适时组织交流分享，协助做好全年总结。

  请各省级教育行政部门于2025年9月30日前提交前三季度总结材料，电子版发送至指定邮箱。总结材料包括：本地区开展系列育人活动的方案或通知、活动开展情况总结（包括基本情况、主要做法、取得的成效、下一步建议等）、活动开展情况统计表。有意愿参与策划制作读党报活动相关视频的学校，可与人民网联系。

  附件：2025年活动开展情况统计表

教育部办公厅

2025年6月6日

习近平总书记指出，“把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。

仲夏时节，迁西职教中心校园内文明之风劲吹。

6月16日上午，文明礼貌月活动正式启动，全校师生以饱满热情奏响立德树人、德技并修的青春乐章。

德育处副主任王立群主持本次活动。

高位引领，思政铸魂树新风

启动仪式上，校长杨东以“成汤王代民求雨”的千古仁君典故切入，结合近日在装备制造系调研时目睹的师生彬彬有礼之风，生动诠释了文明礼仪的深厚文化底蕴与现实价值。

他强调：“文明礼貌不仅是个人修养的‘必修课’，更是职教学子走向社会的‘通行证’。全体师生要以此次活动为契机，将德善文化内化于心、外化于行，要将大思政课程建设与校园德善文化深度融合，让校园成为弘扬社会主义核心价值观的生动课堂，着力培养更多担当民族复兴大任的高素质技术技能人才。”

多维联动，知行合一践德善

副校长侯振华宣读《迁西职教中心文明礼貌月活动方案》。

根据活动方案，本次文明礼貌月构建“三位一体”实践体系：
润心。通过主题班会、校园广播《弟子规》诵读、德善文化宣传栏等载体，打造沉浸式育人场景。各班级以“文明礼貌，从我做起”为主题开展案例研讨，引导学生明德守礼。
正行。组建学生文明监督岗，在教学楼、食堂等区域开展行为纠察，对尊师重道、互助友爱等典型事迹张榜表扬，让文明规范成为校园“新时尚”。
育才。创新融入法治教育，举办“学宪法讲宪法”演讲比赛，将宪法精神与工匠精神有机融合；开展文明班级量化评比，通过环境卫生、礼仪风貌、好人好事“三维度”考核，激发集体荣誉感。

德技并修，文明花开别样红

作为国家改革发展示范校，迁西职教中心始终将德善文化建设作为育人主线。

此次活动既是对学校德善文化的生动践行，更是对职业教育“工学结合、知行合一”理念的深化拓展。学校将文明礼仪教育融入专业人才培养全过程，让“精于技、笃于礼”成为职教学子的鲜明标识。

迁西职教中心以文明礼貌月为抓手，探索出一条“思政教育+职业素养+传统文化”的育人新路径。当德善之风吹拂校园，当文明之花绽放青春，新时代职教学子正以昂扬姿态，在技能报国的征程上书写着属于这个时代的文明答卷。

文明花开别样红

图文编辑：张贺庆

责任编审：谷丽敏

来源：迁西职教中心

2025年6月10日至14日，滦南职教中心综合部24平面班的同学们在班主任周立强老师的带领下，将课堂所学融入实践，对校园操场旁的墙垛进行了创意美化，让原本单调的墙面焕发艺术生机。

此次美化活动中，24平面班的同学们结合专业特长，从设计构图到调色绘制，全程自主完成。他们运用课堂所学的知识，在墙垛上绘制出富有创意的图案，使校园环境更加生动活泼。班主任周立强老师表示：“这次活动不仅锻炼了学生的实践能力，也让他们体会到学以致用的成就感。”同学们纷纷表示，通过这次实践，他们更加深刻地理解了专业知识与实际应用的结合点，同时也为美化校园贡献了自己的一份力量。

如今，操场旁的墙垛已成为校园里一道亮丽的风景线，吸引了不少师生驻足欣赏。当知识不再局限于课本，而是化作墙垛上绽放的“花瓣”，是学校“让每个孩子都有学上，都有技能，都有未来”办学理念的生动体现，既装点着校园，也装点着学生们的成长之路。

作者：李高阳 王琪玥

来源：滦南职教中心

综合部

丰润区综合职业技术教育中心是唐山市中等职业学校护理专业教研组单位。为进一步提升教学整体水平、夯实专业建设根基、提高人才培养质量，2025年6月13日，该校组织开展了全市中职学校护理专业教研组专业能力提升研讨活动，各县区17名中职学校护理专业骨干教师和部分护理行业专家参加。

活动由丰润区综合职业技术教育中心副校长韩志海主持，校长冷建增致辞，教研组长杨小英介绍丰润区综合职业技术教育中心护理专业教学改革的创新实践与典型经验。

行业专家代表—丰润区中医院护理部主任王亚坤做了《拥抱变革 迎接未来》的专题报告。她聚焦护理行业发展新趋势，重点分析当前就业市场对中职护理人才的需求变化，并就中职院校学生面临的职业发展机遇与挑战、核心能力培养等关键问题提出专业建议，为护理专业建设提供了重要的行业参考。

研讨活动中，唐山实验中专郝杨老师和金桥中专邸乐军老师交流本校护理专业新课程标准的落实情况，唐山弘毅中等职业学校朱鑫言老师就职教高考发言，滦州卫校王志平、范会楠老师分享教师教学能力比赛和学生技能竞赛中的宝贵经验，丰润职教葛帅老师展示护理教学中信息化技术的应用，丰润职教教务处主任史艳亮解析了课题研究和如何申报教学成果。教研组共同确定了2025年唐山市中职护理技能竞赛项目和标准。

3个多小时紧张而充实的交流研讨，既分析了唐山市中职护理专业教育面临的挑战和机遇，又展示了该专业的蓬勃发展和巨大潜力。与会人员纷纷表示，将携手共进，为推动唐山市中职学校护理专业教育持续发展贡献自己的力量！

来源：丰润职教中心

6月16日，乐亭职校报告厅内气氛热烈，一场以“扬帆‘企’航，‘职’引未来”为主题的2023级学生就业实习培训会暨长城汽车天津分公司招聘宣讲会在此举行，部分学生与家长共同参与，共探职业发展新路径。

培训会上，学校副校长王庆胜着重强调了职业学校实习工作的重要价值。他指出，实习是学生接触行业前沿、了解企业文化与工作流程的关键窗口，不仅能帮助学生明晰职业发展方向，更能在实践中积累宝贵经验，提升就业竞争力，为未来职业发展筑牢根基。

就业办副主任王世林结合行业发展趋势、企业用人标准及岗位技能需求展开分享。通过丰富的案例解析与直观的视频展示，他生动还原真实职场场景，让学生对未来职业环境有了更清晰的认知。

长城汽车天津分公司的企业代表结合自身职业成长经历，为同学们详细讲解职业发展路径，鼓励大家树立远大理想，脚踏实地，把握实习机遇，在企业实践中实现自我价值。企业代表的分享激发了同学们的热情，在互动环节，大家就生活保障、工作环境、工作时长、薪资待遇等关心的问题积极提问，企业代表一一耐心解答，现场交流氛围热烈。

此次活动是乐亭职校深化产教融合、推进校企协同育人的重要实践。活动为即将踏上实习岗位的学子搭建了近距离了解企业的平台，帮助学生精准对接企业需求，深刻认识理论与实践结合的重要性，为实现高质量就业、开启职业新征程奠定坚实基础。

审核：聂文普

来源：乐亭职校

就业办

为深入挖掘技能大赛的育人价值，进一步提升教师教学水平与专业素养，推动课赛深度融合，为即将到来的市赛、省赛蓄力，5月27日下午，遵化职校教务处精心组织开展了技能大赛课赛融合培训活动。 

此次培训由曾参与2024年度河北省职业院校教师素质提高计划国培项目技能大赛课赛融合研修的姚瑶老师主讲，全体相关教师积极参与，学习热情高涨。

培训中，姚瑶老师从赛项改革、备赛要求、案例分享、评分要则四个方面展开，详细讲解，并结合具体案例，阐释如何将技能大赛评分标准与考核要点融入课程教学评价，切实达成以赛促学、以赛促教的目标。 

参训的教师们纷纷表示，此次培训不仅深化了对技能大赛课赛融合的理解，更收获了宝贵的经验与方法，为后续教学与备赛工作提供了有力指导。

培训尾声，教务处主任马松强调，技能大赛是学校教学工作的重要组成部分，课赛融合是提升教学质量与人才培养水平的关键举措，希望全体教师以此次培训为契机，积极探索课赛融合新模式、新方法，持续提升教学能力与专业素养，为学生成长成才及学校发展贡献更大力量。

本次培训为遵化职校教师们搭建了学习交流平台，进一步激发了教师们参与技能大赛、推进课赛融合的热情。相信在全体教师们的携手努力下，学校定能在未来市赛、省赛中再创佳绩。让我们携手同行，以技能筑梦、赛教相长，共同书写遵化职校职业教育新篇章！

审核：孟凡正

公众号编辑：王刚

稿件来源：遵化职校

教务处-徐丽静

教职成函〔2025〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

  现将《2025年世界职业院校技能大赛实施方案》印发给你们，请遵照执行。

教 育 部

2025年6月9日

2025年世界职业院校技能大赛实施方案

  为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，进一步提升世界职业院校技能大赛（以下简称大赛）内涵质量，发挥大赛对高技能人才培养的引领作用，扩大我国职业教育国际影响力，经大赛组织委员会（以下简称大赛组委会）研究决定，举办2025年世界职业院校技能大赛。

  一、大赛主题

  “技炫青春 能创未来”（英文：Skilled Youth, Shining Future）。

  主题内涵突出“精湛技能、青春风采、美好生活”三大元素，展示职业学校师生朝气蓬勃、精益求精、勇于创新的精神风貌，传达友谊、合作、共赢的世界强音，体现“促进学生成长成才、引领职业教育发展、助力国际交流合作”的大赛定位。

  二、大赛目标

  （一）持续强化大赛综合育人功能。适应新技术变革和产业发展对高技能人才培养提出的新要求，坚持面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际，突出对技能水平、职业素养、团队合作、实践应用、创新创意等方面的综合考查，夯实技能人才综合能力培养基础，提升学生职业行动能力、职业迁移能力和可持续发展能力。

  （二）积极助力产教融合机制创新。适应塑造多元办学、产教融合新形态，坚持产业行业需求引领，紧密对接国家战略、重点行业和产业转型升级需要设置赛道，充分发挥大赛对职业学校专业建设和教学改革的牵引作用，提升人才培养与产业需求的适配度，增强职业教育服务区域产业发展、助力经济社会高质量发展的能力。

  （三）巩固优化赛事组织实施模式。在巩固大赛升级成果的基础上，坚持稳中求进，进一步健全大赛规章制度体系，明确赛区办赛主体责任，全面实施以赛道为单位组织比赛，完善赛道内容、改进赛事晋级规则、细化比赛评分要素，持续提升大赛实施的科学化和专业化水平。

  （四）创新拓展国际赛事擂台载体。试点设置海外赛区，创新国际队伍参赛方式，实现“走出去”现场比赛和“请进来”线上参赛相结合，打造更具吸引力的职业教育国际赛事擂台，增强我国职业教育的感召力、塑造力和影响力，为建设具有强大影响力的世界重要教育中心贡献力量。

  三、赛道设置

  参照国民经济行业分类和职业教育专业设置，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，共设置42个赛道，具体见《2025年世界职业院校技能大赛赛道简介》（附件1）。

  四、赛制安排

  大赛实行初赛、复赛、总决赛三级赛制。

  （一）初赛、复赛由省级教育行政部门统筹。初赛由学校负责组织实施，复赛由省级教育行政部门负责组织实施，具体实施方案分别由学校和省级教育行政部门根据《2025年世界职业院校技能大赛实施方案》总体安排自行制定，确保初赛、复赛和总决赛有效衔接。

  （二）总决赛由大赛执行委员会（以下简称大赛执委会）统筹。总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段进行，争夺赛由国内赛区和海外赛区组织实施（具体方案另行通知），排位赛和冠军总决赛由天津赛区组织实施。

  五、参赛项目要求

  （一）项目内容

  参赛队伍依据赛道设置，结合所学专业和教育教学实际，围绕生产、管理、服务一线真问题、真场景，自主确定参赛项目名称，自主设计参赛项目内容，自主选择参赛设备，展示真技能。

  参赛项目须符合职业岗位要求，操作规范、安全。不得含有任何违反《中华人民共和国宪法》及其他法律法规的内容。所涉及的发明创造、专利技术、资源等必须为参赛选手所拥有的清晰、合法的自主知识产权。参赛项目如有涉密内容，参赛前须进行脱密处理。如有抄袭盗用他人成果、弄虚作假等行为，一经发现即取消参赛资格、奖励奖项等相关权利，并自行承担法律责任和相应后果。

  （二）项目展示

  参赛队伍根据项目任务，按团队成员分工，同步进行技能操作和现场讲解。技能操作重点展示专业技能熟练程度、规范程度以及解决技术难题的创新能力，现场讲解主要介绍总体思路、技能要点、主要成果、项目创新等。

  争夺赛每个项目比赛时长不超过1小时，由参赛队伍根据项目实际需要确定，重点突出项目关键环节的技能操作，并进行适当讲解。排位赛、冠军总决赛每个项目比赛时长为10分钟，须有核心技能的实践操作。

  六、比赛评分要素

  从技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意等五个方面，按权重对参赛项目作整体评价，详见《2025年世界职业院校技能大赛总决赛评分要素》（附件2）。

  七、参赛队伍

  （一）参赛对象

  各赛道国内参赛对象为中等职业学校、高职（专科）学校、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校专科全日制在校学生及3年内（以报名时间为准）毕业生（含港澳台）。参赛对象所学专业须为报名参赛赛道对应的专业类包含的专业。

  人工智能赛道国内参赛对象除上述范围外，还包括普通高中、普通本科学校本科全日制在校学生（含港澳台）。参赛对象不限专业。

  各赛道国际参赛对象为国外职业类院校和培训机构学生（含在华学习人员）及3年内（以报名时间为准）毕业生。

  （二）组别设置

  争夺赛分赛道（除人工智能赛道）设中职组、高职组和国际组进行。其中，高职组包括高职（专科）学校、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校专科参赛队伍。

  争夺赛人工智能赛道按中职、高中、高职（含普通本科学校专科）、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校分组比赛。

  排位赛不分赛道，分中职组、高职组、国际组进行。其中，中职组包括中等职业学校、争夺赛人工智能赛道普通高中晋级队伍；高职组包括高职（专科）学校、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校专科，以及争夺赛人工智能赛道高职（含普通本科学校专科）、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校晋级队伍。

  冠军总决赛不分组。

  （三）组队方式

  国内参赛队伍以学校为单位组队，不得跨校组队。国际组由一所国外学校牵头，可跨国跨校组队。比赛均为团体赛，每支参赛队伍不超过4人，国际组每支参赛队伍中国籍选手不超过1人。每支参赛队伍指导教师不超过2名（其中国际组每支参赛队伍的外籍指导教师不少于1名）。

  （四）参赛名额

  争夺赛国内参赛队伍数量依据各省（自治区、直辖市）职业教育规模分配，计划单列市中职组参赛名额单列，详见《2025年世界职业院校技能大赛争夺赛国内参赛名额分配表》（附件3）。争夺赛国内参赛队伍由省级教育行政部门按分配名额推荐。港澳台参赛队伍可直接报名参加争夺赛，名额不限。

  国外参赛队伍由国内联系院校邀请并经所在省（自治区、直辖市）教育行政部门审核后直接参加争夺赛。

  八、总决赛赛程安排

  （一）报名

  所有参赛队伍通过“世界职业院校技能大赛报名系统”（网址：https://www.cvae.com.cn/）报名。

  中职组、高职组参赛队伍经省级教育行政部门确认后，由所在学校完成报名。国际组参赛队伍由国内联系院校协助完成报名。

  （二）赛程安排

  1.争夺赛

  中职组、高职组按赛道由争夺赛赛区线下组织实施。

  国际组以线下、线上两种方式比赛。线上参赛队伍根据各赛道报名情况分组进行比赛，线下参赛队伍在东南亚、中亚、非洲、欧洲4个海外赛区参加现场比赛。

  争夺赛于2025年8月底前完成。

  2.排位赛

  争夺赛各赛道（除人工智能赛道）中职组、高职组前2名，取得排位赛资格。国际组参加线上比赛的队伍，各小组第一名取得排位赛资格；各海外赛区20%的参赛队伍取得排位赛资格（每个海外赛区不超过6支）。人工智能赛道中职、高中、高职（含普通本科学校专科）、本科层次职业学校（含普通本科学校职教本科专业）、普通本科学校每组比赛的第一名取得排位赛资格。

  排位赛设6个小组。取得排位赛资格的中职组、高职组、国际组参赛队伍各分2个小组，小组以抽签方式产生。

  3.冠军总决赛

  排位赛各小组的前5名进入冠军总决赛初评，评出6支队伍进入最终现场比赛，决出冠军、亚军和季军，其余队伍获得优胜奖。

  九、奖项设置

  争夺赛奖项：金奖、银奖、铜奖，分别占参赛队伍总数的10%、15%、25%。

  冠军总决赛奖项：冠军1名、亚军2名、季军3名、优胜奖24名。

  优秀组织奖：大赛组委会向作出突出贡献的有关省级教育行政部门、相关单位颁发优秀组织奖。

  初赛、复赛奖项分别由学校、省级教育行政部门参照总决赛奖项设置自行确定。

  十、组织机构

  （一）主办单位。根据《教育部关于公布世界职业院校技能大赛组委会等组织机构人员名单的通知》（教职成函〔2024〕6号），大赛由教育部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、国家民委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、国家卫生健康委、应急管理部、国务院国资委、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中华全国供销合作总社、中国职业技术教育学会、中国机械工业联合会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国有色金属工业协会、中国煤炭工业协会、天津市人民政府主办。

  （二）大赛组委会、执委会。组委会负责大赛统筹规划，秘书处设在教育部职业教育与成人教育司；执委会负责大赛组织实施，办公室设在教育部职业教育发展中心。

  （三）大赛裁判委员会、仲裁委员会、纪律监督委员会。三个委员会在大赛执委会领导下开展工作，裁判委员会负责裁判的培训、管理、评价等工作；仲裁委员会负责申诉投诉和争议处理；纪律监督委员会负责对赛事组织、成绩评判等工作进行监督，对违反大赛纪律的行为进行处理。

  （四）赛区赛事组织机构。省级教育行政部门成立相应的赛事工作机构，负责承担赛区赛事的组织实施、协调保障等相关工作。

  十一、工作要求

  （一）精心组织实施。要进一步提高思想认识，健全组织机构，完善赛事制度，细化工作流程，强化条件保障，抓好组织实施，确保大赛顺利举办。海外赛区要成立相应工作机构，明确职责分工，制定应急预案，做好统筹指导、组织协调等工作，确保比赛安全顺利进行。

  （二）强化监督管理。严格落实大赛规章制度，加强裁判、仲裁、纪律监督管理，切实强化过程监管，主动接受各方面监督，畅通申诉投诉渠道，确保大赛全流程各环节公开透明、公平公正。

  大赛裁判委员会负责完善裁判遴选标准，协助大赛执委会做好裁判库建设，优化裁判数量和结构。强化对裁判的培训和管理，切实保证裁判队伍质量。加强对赛区比赛场地和设施布置、选手抽签加密、成绩评判等关键环节指导。争夺赛、排位赛、冠军总决赛各参赛项目比赛现场须全程录像并集中封存，随时调取使用。

  大赛仲裁委员会加强对赛区仲裁委员会工作指导，及时处理相关申诉投诉问题。赛区仲裁委员会负责仲裁争夺赛比赛现场申诉投诉，天津赛区仲裁委员会负责仲裁排位赛和冠军总决赛现场申诉投诉，赛区仲裁结果为最终仲裁。存在重大争议的，可提交大赛仲裁委员会进行复议。

  大赛纪律监督委员会强化赛事全程、全员纪律约束。大赛纪律监督委员会、赛区纪律监督委员会、承办院校赛事组织工作委员会各派一位纪律监督员，组成纪律监督工作组，对争夺赛进行监督。大赛纪律监督委员会派出纪律监督工作组，对排位赛、冠军总决赛进行监督。赛区纪律监督委员会要落实纪律监督主体责任，加强对违规违纪行为的处罚力度，对参赛选手、裁判、承办院校等出现违规行为的，一经查实，取消有关选手参赛资格、裁判执裁资格、承办院校承办资格；对存在违法违纪行为的，移送司法和纪检部门处理，形成有力威慑。

  （三）保障赛事安全。强化底线思维，坚决守牢安全防线，省级教育行政部门牵头成立专门的安全管理机构，压实安全工作责任，健全安全管理制度和应急处置预案，加强安全教育培训，切实抓好用火用电、设施设备等关键环节的安全工作，全力保障赛事安全、平稳、顺利举行。

  （四）坚持廉洁办赛。各级赛事组织机构要建立廉洁办赛责任制，严格落实主体责任，加强廉洁自律宣传教育，对违规违纪违法行为进行严肃处理。严格落实中央八项规定及其实施细则精神，严禁铺张浪费，不得超标住宿、用餐、发放劳务费，严禁借大赛名义公款组织旅游和娱乐活动。

  （五）加强宣传引导。通过主流媒体和新媒体平台等方式，做好大赛方案解读和宣传工作，引导学校积极参赛。赛区要结合实际，在比赛期间开展相关活动，丰富大赛内涵，推进成果转化应用。大力宣传获奖项目、优秀选手以及大赛对高技能人才培养的重要意义，为大赛营造良好氛围。

  附件：1.2025年世界职业院校技能大赛赛道简介

     2.2025年世界职业院校技能大赛总决赛评分要素

     3.2025年世界职业院校技能大赛争夺赛国内参赛名额分配表